學(xué)校的招生數(shù)量都是有嚴(yán)格把控的，考生也要了解學(xué)校的招生詳情。同學(xué)們要知道，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，奮斗是為一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程會(huì)充滿(mǎn)壓力，但是只有堅(jiān)持下去才會(huì)獲得成功。夢(mèng)想也許今天無(wú)法實(shí)現(xiàn)，明天也不行，但是只要今天的自己比昨天的自己足夠努力，就會(huì)距離夢(mèng)想近一步。所以說(shuō)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要有動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)有期望，那么一定會(huì)學(xué)有所成的。
寧波華茂國(guó)際學(xué)校招生計(jì)劃
預(yù)計(jì)每班招生：20 - 30 人。
寧波華茂國(guó)際學(xué)校學(xué)制優(yōu)勢(shì)
學(xué)校有從小學(xué)到高中的“十二年一貫制”的國(guó)內(nèi)教育和從幼兒園到高中的“十五年一貫制”的國(guó)際教育兩個(gè)通道。“多元化、可選擇”是學(xué)校的一大特色。學(xué)校設(shè)立義務(wù)教育部，進(jìn)一步整合資源，制訂教育教學(xué)的實(shí)施方案，對(duì)教材進(jìn)行了整合(如“牛津英語(yǔ)”、朗文教材，真正打通英語(yǔ)教材上的“九年一貫”等)，實(shí)現(xiàn)了“九年一貫”的學(xué)制貫通。
高中3～3.5年彈性學(xué)制，讓我校九年級(jí)、初三年級(jí)的部分優(yōu)生提前進(jìn)入到高中段學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了我校義務(wù)教育部、高中部學(xué)制上的融通。
學(xué)制的融通不僅在選修課程的提供上促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)，也大大提升了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。我校近三屆高中理科實(shí)驗(yàn)班重點(diǎn)上線(xiàn)率達(dá)70%，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)得到了提高，贏(yíng)得了社會(huì)廣泛的贊譽(yù)。
寧波華茂國(guó)際學(xué)校“三課”改革
學(xué)校專(zhuān)題研究并出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步深化寧波華外課程體系建設(shè)的框架方案》，制訂了與“十二年一貫”的辦學(xué)體制相適應(yīng)的以課堂變革、課程設(shè)置、課時(shí)安排、學(xué)分管理等為主要內(nèi)容的“三課”課改方案，探索、推進(jìn)并優(yōu)化在新課程背景下，全寄宿制民辦學(xué)校的校本課程體系。目前，我校開(kāi)發(fā)各類(lèi)選修課共70多門(mén)，其中，市第二層次優(yōu)秀選修課23門(mén)，市精品選修課3門(mén)，省優(yōu)秀精品課程2門(mén)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化、個(gè)性化選擇學(xué)習(xí)的需要。
學(xué)校嚴(yán)格按國(guó)家、省課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊必修課程，同時(shí)堅(jiān)持開(kāi)設(shè)體育與健康、藝術(shù)、技術(shù)和專(zhuān)題教育等選修課程，積極推進(jìn)必修課程校本化(合班選課、走班教學(xué))和選修課程特色化的探索與實(shí)踐;堅(jiān)持因材施教、積極開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，重視對(duì)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生的培養(yǎng)。
在學(xué)習(xí)上只有你學(xué)會(huì)把自己已有的成績(jī)都?xì)w零，才能騰出空間去接納更多的新東西，如此才能使自己不斷的超越自己。雖然堅(jiān)持最難，但成果也最大。所以說(shuō)只要在學(xué)習(xí)中，你愿意不斷付出堅(jiān)持下去才能收獲。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，而且在日漸的生活中也要成長(zhǎng)起來(lái)，一個(gè)人的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)可以得到;一個(gè)人的成長(zhǎng)，必須通過(guò)磨練。
